《照顾护士教育学》知识点 第二章,照顾护士学专业的教师与学生

发布时间:2022-08-28 00:27 阅读次数:
本文摘要:第二章 照顾护士学专业的教师与学生11、照顾护士学专业学生的基本属性、权利与义务(明白)基本属性:(1)具有生长潜能(2)具有生长需要(3)具有生长的主观能动性权利:人身权、在校学习阶段的权利、临床实习的权利义务:普通高等学校学生的共性义务、照顾护士学专业学生的特界说务2、教师劳动的特点、教师的职责、照顾护士教师的职业素质(熟悉)特点:(1)劳动的高度责任心;(2)劳动的庞大性a.劳动工具具有主动性、多样性b.影响学生生长的途径具有多样性c.教育内容的流传具有较高的专业性和

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第二章 照顾护士学专业的教师与学生11、照顾护士学专业学生的基本属性、权利与义务(明白)基本属性:(1)具有生长潜能(2)具有生长需要(3)具有生长的主观能动性权利:人身权、在校学习阶段的权利、临床实习的权利义务:普通高等学校学生的共性义务、照顾护士学专业学生的特界说务2、教师劳动的特点、教师的职责、照顾护士教师的职业素质(熟悉)特点:(1)劳动的高度责任心;(2)劳动的庞大性a.劳动工具具有主动性、多样性b.影响学生生长的途径具有多样性c.教育内容的流传具有较高的专业性和技巧性。(3)劳动的繁重性a.担负的任务具有多样性b.劳动空间的广泛性和时间的无限性。

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(4)劳动的恒久性,效果的滞后性a.人的身心生长特点决议教师劳动的恒久性b.教育纪律决议教育劳动效果的滞后。(5)劳动的缔造性a.因材施教举行有区此外教学b.缔造性的运用教学原则和方法c.缔造性的组织加工教学内容d.缔造性的运用种种教育影响e.灵活运用和教育机智。(6)劳动的示范性与熏染性a.劳动的示范性b.劳动的熏染性。职责:基础职责是教书育人职业素质(熟悉):(1)照顾护士学专业教师的职业道德:a.看待照顾护士教育事业的道德b.看待学生的道德c.看待教师团体的道德d.看待自己的道德(2)照顾护士学专业教师的智能结构:a.知识结构b.能力结构(3)照顾护士学专业教师的心理品质:a.明白学生:移情明白(empathicunderstanding指照顾护士学专业教师应能够深入学生的心田,站在学生的位置上,敏感的觉察他们的知觉,体验他们的情感,从而设身处地的为学生着想。

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)b.与学生相处:努力期待(罗森塔尔效应、皮格马利翁效应)c.相识自己3、照顾护士学专业师生关系的基天性质及良好的照顾护士学专业师生关系的基本特征基天性质:(1)师生在教学内容上是授受关系(2)师生在职业道德上是相互促进的关系(3)师生在人格上是平等的关系基本特征:(1)尊师爱生,相互配合(2)民主平等,和谐亲密(3)共享共创,教学相长。


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